terça-feira, 14 de agosto de 2012

Projeto Âncora se inspira na Escola da Ponte

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A verdadeira educação não é aquela que nos dá meramente

informação, mas aquela que faz com que nossa vida esteja

em harmonia com toda existência.

- Rabindranath Tagore

Uma pergunta que faço a vocês:

aqui no Brasil, qual é o tamanho da distância entre ricos e pobres?

Vocês estão felizes com esse hiato?

Outra questão muito importante é a corrupção. Ela entrou pelo mundo todo, oriente e ocidente. Como é aqui no Brasil, ela existe? É pequena ou grande? Se olharmos para a situação da Índia, veremos que é hoje um pais extremamente democrático. A democracia se instalou firmemente na Índia. O poder judiciário é completamente independente e há total liberdade de imprensa. Diferentemente do que ocorre na China. Na Índia o governo é eleito pelo povo. Os governantes são responsáveis perante a população. Comparado com regimes totalitários a democracia é muito melhor, mas ainda assim existe a corrupção.

Então, é necessário, por meio da educação, criar um sentido de esponsabilidade e preocupação com o outro, um sentido de que formamos uma comunidade e temos responsabilidade perante essa comunidade. E isso faz aparecer um sentimento de igualdade entre os seres. É importante registrar que para desenvolver esse tipo de valor é necessária uma visão de longo prazo, e é necessário reproduzi-la no sistema educacional, começando desde a infância e chegando até a universidade.

Os valores internos fazem parte de uma vida feliz e são fundamentais para que uma pessoa seja feliz, par que uma família seja feliz, para que um país seja feliz e para que um planeta seja feliz.” --- DALAI LAMA----

O que é preciso, fundamentalmente mesmo, é que o [indivíduo] assuma
eticamente, responsavelmente, sua decisão, fundante de sua autonomia.
Ninguém é autônomo primeiro para depois decidir. A autonomia vai se
constituindo na experiência de várias, inúmeras decisões que vão sendo
tomadas. [...] A autonomia, enquanto amadurecimento do ser para si, é
processo, de vir a ser. [...] É neste sentido que uma pedagogia da
autonomia tem de estar centrada em experiências estimuladoras da
decisão e da responsabilidade (FREIRE, 1996, p. 119-121).